Jak zaplanować biblioterapię

• Kwiecień 25, 2024

Istnieje wiele krótkich książek odpowiednich do biblioterapii. Przyjaźńautorstwa Mildred Taylor jest doskonałym wyborem. Część jego siły polega na tym, że ma tylko 56 stron. Zajmujemy się tematami jego książki, a nie poziomem czytania. Dostępne są książki z obrazkami, które działają wyjątkowo dobrze z młodzieżą. Są szybkie do odczytania, a dobrej jakości ilustracje przyciągają uwagę naszej generacji telewizji. Poezję można również stosować z dużym efektem.

Jak rozwijasz lekcje za pomocą fikcji? Przygotowanie tego typu sesji składa się z trzech etapów:

1. Czytanie książki. Może się to wydawać oczywiste, ale jeśli nie przeczytasz dużej ilości literatury dla dzieci i młodzieży, będziesz zaskoczony różnorodnością i jakością dostępną dla Ciebie. Książki dotyczące potrzeby przynależności do grupy społecznej przy jednoczesnym zachowaniu własnej tożsamości są ważne dla uczniów szkół średnich i średnich.
2. Zaplanuj pytania do dyskusji związane z książką. Pytania prawdopodobnie pojawią się podczas czytania książki. Trzymaj notatnik pod ręką, aby je zapisać. Powinny skupić się na tematach w historii i budować zasady etyki w konkretnych sytuacjach. Pytania powinny być otwarte. Unikaj odpowiedzi „tak” lub „nie”. Przygotuj „menu” pytań. Niektóre będą działać lepiej niż inne w zależności od grupy. Kiedy idziesz do restauracji, nie jesteś zobowiązany do zamawiania wszystkiego w menu. Menu pytań działa w ten sam sposób. Wybierz pytania, które najlepiej pasują do danej chwili i omawiane tematy. Nie próbuj dołączać wszystkich swoich pytań tylko dlatego, że masz je spisane. Menu obejmuje następujące etapy:

   za. Sama historia. Jakie są odczucia bohaterów tej historii? Jakie mocne strony mają im pomóc? To może, ale nie musi, być określone w historii.

   b. Reakcja ucznia na historię. Co sądzisz o tym, co wydarzyło się w historii i bohaterach? To idealny czas na: „Co byś zrobił?” pytania.

   do. Wyjście poza historię, aby uzyskać wgląd i zastosowanie w życiu. Omów sytuacje, koncentrując się na najważniejszych pojęciach dla tej lekcji.

3. Poprowadź dyskusję jak na spacerze z przyrodą. Pozwól, aby rozmowa przebiegała tam, gdzie grupa chce ją zabrać. Zatrzymuj się okresowo, aby dokładnie zbadać tematy. Możesz mieć przerażające pytanie, które chciałbyś zadać; jeśli jednak zmusisz dyskusję do jej szybkiego zakończenia, może ona spaść i nie otrzymasz oczekiwanej odpowiedzi. Nie oznacza to, że powinieneś pozwolić swojej grupie zejść ze ścieżki książki. Zawsze możesz je wycofać, zadając kolejne pytanie. Daj wszystkim możliwość rozmowy bez zmuszania studentów do dzielenia się. To dyskusja, a nie debata z prawidłowymi i złymi odpowiedziami.

Im częściej korzystasz z literatury dla młodzieży, tym bardziej będziesz się czuł komfortowo z tym procesem. Możesz poprowadzić uczniów przez etapy życia, udzielając im informacji i wskazówek w zakresie problemów i wyzwań.

Czy czytałeś Biblioterapię: literatura i młodzież czy korzystanie z biblioterapii?