Nauczanie pisma odręcznego dla dzieci ze specjalnymi potrzebami

• Kwiecień 24, 2024

Wydaje się, że pismo ręczne staje się obecnie sztuką zaginioną. Naprawdę, kiedy ostatnio pisałeś odręcznie notatkę z podziękowaniami? Prawdopodobnie bardzo trudno jest ci przypomnieć sobie ostatni raz.

Dzisiejsze matki nie mają czasu ani nie uczą dzieci, jak pisać ciepłe, przemyślane notatki z podziękowaniami za otrzymane prezenty. Nauczyciele nie mają czasu w swoich codziennych harmonogramach, które są teraz wypełnione treściami i testują umiejętności i strategie spędzania czasu na nauczaniu pisma odręcznego dla swoich uczniów.

Przeczytałem świetny artykuł na stronie Newsweek.com „The Writing on the Wall” autorstwa Rainy Kelley, który przyniósł kilka dobrych punktów, ale także pozwolił ci się zastanawiać, czy Pani Kelley kiedykolwiek spotkała studenta specjalnej troski. Jeśli tak, to na pewno nie rozumie, jak to jest mieć różnice w nauce lub specjalne potrzeby w zakresie edukacji.

Kelley stwierdza: „Pismo odręczne jest ważne, ponieważ badania pokazują, że kiedy dzieci uczą się, jak to robić, uczą się także, jak się uczyć i jak wyrażać siebie. Nowe badanie, które ma opublikować w tym miesiącu profesor Uniwersytetu Vanderbilt, Steve Graham, stwierdza, że ​​większość nauczycieli szkół podstawowych uważa, że ​​uczniowie płynnie piszący odręcznie wykonali zadania pisemne, które były lepsze pod względem ilości i jakości i skutkowały wyższymi ocenami - poza tym łatwiej czytać."

Podejrzewam, że pismo ręczne jest ważne; jest to jednak kolejne nauczane zadanie, a nie strategia uczenia się. Jeśli chodzi o wyrażanie siebie, pismo ręczne jest tylko jednym z wielu sposobów wyrażania siebie. Można wyrazić się poprzez rysowanie, werbalizację, dramat, a nawet pisanie poprzez różne formy.

Aby rozwiązać problem tego, w co wierzy większość nauczycieli szkół podstawowych, naprawdę jest o wiele łatwiej wyprodukować więcej pracy, jeśli masz umiejętności pisania odręcznego, a warunkiem jest oddanie tylko pracy odręcznej. To jest po prostu bezmyślne. Ponadto, gdy subiektywna ocena pojawia się na obrazie, łatwiejsza do odczytania praca zwykle otrzyma wyższą ocenę, nawet jeśli treść nie jest tak dobra. To tylko część ludzkiej natury.

Jeśli jednak nauczyciele byliby naprawdę zainteresowani tym, co dziecko wiedziało na temat prezentowanego przedmiotu lub materiału, zrozumieliby, że napisanie go nie jest jedynym sposobem na przekazanie swojego punktu widzenia lub pokazanie, że rozumiesz pojęcie. Jeśli więcej nauczycieli zrozumie ten fakt, pozwolą uczniom na różne sposoby wykazania się znajomością określonego przedmiotu lub pojęcia.

Nie oznacza to, że pismo odręczne nie ma swojego miejsca, na pewno tak, ale nie sądzę, że eseje i testy powinny obejmować pismo ręczne jako część oceny.

Dla niektórych uczniów ze specjalnymi potrzebami, szczególnie z dysgrafią lub innymi poważnymi problemami ruchowymi, pismo ręczne może być prawdziwą walką. Uczniowie z dysleksją mogą wiedzieć, jak pisać litery, ale poprawne pisanie słów jest dla nich trudnym, frustrującym i czasochłonnym zadaniem.

Program pisma ręcznego, który działa naprawdę dobrze w przedszkolu do piątej klasy, to „Pismo ręczne bez łez”. Program ten obejmuje modelowanie nauczycieli, nadzorowaną praktykę i praktyczne uczenie się w formacie progresywnym. Podział każdego zadania na możliwe do opanowania kroki i przestrzeganie naturalnej sekwencji uczenia się dziecka: naśladowanie, kopiowanie i samodzielne pisanie, pozwala dziecku doświadczyć sukcesu na każdym etapie przed przejściem do następnego poziomu. Ma to kluczowe znaczenie dla ich samooceny i ogólnego sukcesu.

Terapeuci zajęciowi uwielbiają „Pismo ręczne bez łez” ze względu na łatwość użycia i udaną implementację w różnych środowiskach edukacyjnych z różnorodnymi uczniami i ich różnorodnymi potrzebami. „Pismo ręczne bez łez” to wybrany program pisma odręcznego w Horizon Academy, szkole, w której pracuję, dla uczniów, których wszyscy mają trudności w uczeniu się tego czy innego rodzaju. Ten program pozwolił nam z powodzeniem nauczyć wielu uczniów umiejętności pisania odręcznego, którzy mogliby nie być w stanie napisać czytelnie inaczej.

Dla kilku uczniów, którzy z powodu dysgrafii lub innych drobnych / poważnych problemów motorycznych nie mogli odnieść sukcesu w „Pisma odręcznego bez łez”, oprogramowanie do rozpoznawania głosu Dragon Naturally Speaking stanowi świetną alternatywę, umożliwiając uczniom tworzenie dobrej jakości pracy pisemnej.

Uważam, że kluczową rzeczą do zapamiętania jest to, że pismo ręczne jest tylko jednym z wielu sposobów przekazywania wiedzy zawartej w umyśle człowieka. Ograniczenie przepływu informacji do tylko jednego formatu wyjściowego jest niekorzystne dla naszej pogoni za wyższą wiedzą i uczeniem się przez całe życie.

Instrukcje Wideo: Wykład dr Pawła Boguszewskiego (Kwiecień 2024).