Zachowanie samostymulujące

• Może 12, 2024

Zachowania samostymulujące nie ograniczają się do społeczności autystycznej. Rozejrzyj się po biurze, bibliotece, poczekalni i liniach do obsługi. Zobaczysz, jak zwykli ludzie kręcą włosy, stukają długopisem lub ołówkiem, gryzą ołówek lub grzebią w kieszeniach, bawią się guzikiem ubrania, strzelają palcami, łamią kłykcie, gwizdają, dmuchają bąbelki gumą, kołyszą się na krześle , zabawa wykałaczkami lub broda lub wąsy.

Większość dorosłych bierze udział w tych uspokajających zachowaniach, aby przeciwdziałać znudzeniu lub stresowi. To nie jest to samo, co niektóre kroki, które ludzie, którzy mogą cierpieć na zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne, robią przed wyjściem z domu lub wsiadaniem do pojazdu.

Mój syn Matthew dotyka kartonu z jajkami i za każdym razem, gdy wchodzi do lodówki, wyciska karton mleka. Niektóre osoby jedzą tylko jeden produkt na raz, podczas gdy inni lubią je mieszać. Nie ma dobrego ani złego sposobu, ponieważ każdy ma swój niepowtarzalny styl.

To samo dotyczy osób w sieci Zaburzenie spektrum autyzmu którzy angażują się w powtarzalne zachowania zwane również zachowaniami samostymulującymi. Matthew miał różnorodność w ciągu swoich dziewięciu lat, zaczynając od uderzania głową, trzepotania ręką, pstrykania włączników światła, spłukiwania toalety, zabawy w wodzie, zbijania w ścianę (złuszczanie farby), gryzienia paznokci, ciągłego przewijania filmów, wstrząsania magazynami , bawiąc się sznurkiem na ubraniu, kręcącą się klamrą na plecaku i potrząsając papierowymi ręcznikami.

Matthew ma również zwyczaj wydawania dźwięków w ramach stymulacji, a także ruchów twarzy, które przynoszą mu pewien komfort. Jak wspomniano w Floor Time Assessment, terapeuta podążał za swoim przykładem i interesował się wstrząsaniem czasopism i książek jako sposobem interakcji z Matthew. Chwyciła również książkę i chodziła naśladując, ale w pozytywny sposób. Naprawdę podobała mu się ta interakcja.

Raport stwierdził zachowania stymulujące / wytrwałe - Matthew ma stereotypowy ruch motoryczny w postaci drżenia i trzepotania książek, czasopism i filmów. Również wokalizacje gardłem i ustami.

Po raz pierwszy usłyszałem termin „wytrwały” w raporcie Logopedy dla Nicholasa, gdy miał około pięciu lat. Zauważono, że wytrwale traktuje zwierzęta, o czym każdy, kto go zna, będzie wiedział prawie natychmiast. Nie zawarłbym obu słów, aby uzyskać taki sam wynik, ponieważ widziałem tak różne odpowiedzi na każde z nich u moich dzieci na Spektrum autyzmu.

Matthew trzepocze czasopisma przed Nicholasem, gdy ogląda telewizję. Wydaje mi się, że jest to sposób na zwrócenie na niego uwagi i nawiązanie między nimi jakiejś formy komunikacji. Chce się bawić i to jest jego sposób na rozpoczęcie procesu w przód iw tył.

Część planu wsparcia zachowania Matthew wspomina o jego chodzeniu po taśmowej części, którą terapeuta zajęciowy zrobił na kolanach z plecakiem wypełnionym książkami. Ma to mu pomóc w stresujących sytuacjach, w których mogą pojawić się zachowania autostymulujące.

Kilka lat temu jego pomocnik w szkole powiedział mi, że klasa Matthew grała na małym placu zabaw w czasie, gdy inne klasy czekały w tej okolicy na wejście do jadalni. Powiedziała, że ​​dzieci się gapią, bo Matthew bawi się ze sobą. Byłem zdumiony, że kobiety te mówią coś takiego, ale nie powinienem być zaskoczony, że w ogóle nie miała pojęcia o autyzmie. Okazuje się, że jego pomocnik nie był bardzo zainteresowany szczegółami, ponieważ Matthew rzeczywiście czuł sznur w spodniach. Od tego odcinka trzymałem sznur na zewnątrz, aby Matthew mógł się trząść.

Nie uwierzyła mi, gdy powiedziałem, że Matthew rozwinął PICA i zjadł ziemię i skały, a także zachować ostrożność na placu zabaw. Wkrótce dowiedziała się, że to prawda, kiedy pewnego dnia go zabrałem i pokazałem jej, co ma w ustach. Była również nieświadoma skutków ubocznych, które cierpiał z Risperdalem, i nalegała, aby jego zachowania były stereotypowe. Notatka od jego lekarza wyraźnie zapisała, co należy obserwować i wziąć pod uwagę jego zachowania.

Codziennie w klasie autystycznej uczęszcza Matthew. Lubi nosić spodnie sportowe typu Prospirit i Adidas, które mają sznurek w środku. Kilka razy jego spodnie wiązały sznurek, aby nie miał do nich dostępu. Nie doceniam ich robienia tego bez uprzedniej zgody.

Dzisiaj dwaj pomocnicy wraz z Nauczycielem powiedzieli mi coś, co wydarzyło się w tym tygodniu w szkole. Matthew ma zwyczaj czasami kręcić głową, a włosy mu się sypią. Krzyczy i potrząsa głową, najłatwiej to opisać. Wskazali, że stało się to poważniejsze i chcieli wiedzieć, czy robi to w domu. Odpowiedź brzmi: nie. Nie widziałem rozszerzonej wersji drżenia głowy.

Nauczyciel poinformował mnie, że potarła mu brzuch i pomyślała, że ​​może boli go. Jego pomocnik powiedział wtedy, że myślała, że ​​boli go brzuch.Powtórzyłem jej: „Myślisz, że mój syn kręci głową, bo boli go brzuch? Mam na myśli, że jest to absurd i kolejny przykład tego, jak nieświadomi są ci ludzie, którzy pracują z moim synem.

Matthew lubi też klapać wokół klamry do plecaka, który jednak wielokrotnie był zawiązany w supeł. Jest jedna kurtka, którą nosi, ze sznurkiem z boku. Pewnego dnia po tym, jak zostawiłem go na linii, usłyszałem, jak inny doradca mówi mu, by trzymał ręce za plecami. Czekam, aby usłyszeć to ponownie, abym mógł zacytować ją dokładnie i poinformować szkołę, że jest to niedopuszczalne.

Innym zainteresowaniem Matthew jest podkładka pod mysz. Nauczyłem się od kogoś, kto obserwował Matthew, aby ustalić, czy odpowiednia była dla niego inna opcja szkolna, że ​​weźmie podkładkę pod mysz po wejściu do sali komputerowej w szkole. Mam nadzieję, że nie ograniczyli również tej stymulacji.

Nauczyciel i doradca skarżyli się w Dzienniku behawioralnym w zeszłym roku, że Matthew nie będzie siedział nieruchomo w czasie kręgu i zawsze porysował asystenta. Moim zdaniem służy im to właśnie do tłumienia jego uspokajających zachowań, które musi uspokoić. Zasugerowałem również nauczycielowi, aby robił okrążenia wokół placu zabaw przed czasem koła. Na konferencji rodzic-nauczyciel zapytam, czy kiedykolwiek zainicjowała tę zmianę.

Dziennik zachowań jest częścią IEP, ale od przerwy świątecznej tego nie otrzymaliśmy. Muszę też jeszcze wziąć odpowiedzialność za wizyty terapeutyczne, które otrzymuje co tydzień. Oświadczyłem, że chcę wiedzieć, czy on rzeczywiście widzi nauczyciela adaptacyjnego wychowania fizycznego, OT i przemówienie w przydzielonych mu czasach, w których jest przypuszczany, i chcę wymienić czas kompensacyjny.

Wydaje się, że list ma na celu zdobycie tego żądanego materiału. W marcu 2005 roku napisałem list do szkoły z prośbą o usunięcie tego doradcy. Jest czwarty rok i wygląda na to, że pójdzie za nim do innej szkoły w czwartej i piątej klasie.

Zastanawiam się, czy najlepiej nie mieć pomocy dla poważnie autystycznego dziecka, które jest niewerbalne, czy też kontynuować nieudolnego asystenta, który nie ma formalnego szkolenia w zakresie autyzmu i prawdopodobnie nigdy nie czytał książki na ten temat.

Znalazłem świetne źródło dla zachowań autostymulujących, które rozkładają je na zmysły poprzez Deaf / Blind Outreach. Świetna strona, nawet jeśli się nie zmienia Zaburzenia ze spektrum autyzmu. Znalazłem kilka z wymienionych zachowań, o których wspomniałem wcześniej w tym artykule, chociaż większość pochodzi z mojej własnej pamięci i doświadczenia.

Edukacyjne wskazówki dla rodzin z autyzmem 71 strony pomysłowy ebook dla rodzin wchodzących do systemu szkolnego z niedawną diagnozą autyzmu. Dowiedz się, jakie problemy mają miejsce w ciągu dnia szkolnego i sprostaj tym wyzwaniom.



Powtarzające się lub nietypowe zachowania z Watson Institute

Ocena motywacji Skaluj bezpłatną usługę dla psychologów, nauczycieli, rodziców i innych osób, poświęconą pozytywnym, niewrażliwym reakcjom na zachowanie problemowe