Problemy z przetwarzaniem wizualnym

• Może 17, 2024

Problemy z przetwarzaniem wizualnym mogą być trudne dla dziecka ze specjalnymi potrzebami. Niektóre dzieci mają dobrą ostrość wzroku, ale brakuje percepcji głębi. Niektóre mają funkcjonalną percepcję głębi, ale straty w części pola widzenia. Są dzieci, które korzystają z pełnego pola widzenia w niektóre dni, ale nie w innych. Nie jest trudno zrozumieć, w jaki sposób takie wyzwania mogą wpłynąć na naukę.

Dzieci z autyzmem czasami używają swojej peryferyjnej wizji, aby widzieć świat i wchodzić w interakcje. Mogą używać rąk lub wykonywać ruchy przedmiotami w obszarach bocznych oczu. To zachowanie nazywa się stymulowaniem. Dzieci tworzą własny wizualny wkład do przetwarzania mózgu. Widzenie peryferyjne jest łatwiejsze w użyciu dla mózgu. U rozwijającego się dziecka widzenie centralne dojrzewa po widzeniu obwodowym. Jest to funkcja neurologiczna wyższego rzędu. Wymaga więcej od mózgu, co powoduje zmęczenie dzieci, które mają problemy z przetwarzaniem wzroku. W klasie nauczyciele mogą zobaczyć, jak dziecko zbliża się do książki z głową lekko obróconą na bok. Mogą oglądać monitory komputerowe z peryferiami. Jeśli przez jakiś czas używają centralnego widzenia, często wracają do korzystania z widzenia peryferyjnego, gdy zaczynają się męczyć.

Dla dzieci, które mają problemy z postrzeganiem głębi, świat może wydawać się pełen klifów i sporadycznych dziur. Podłoga z płytek, która jest czarno-białą szachownicą, może wyglądać jak labirynt z opadającymi strużkami. Dodaj do tych ścian, które są również wyłożone kafelkami czarno-białą szachownicą i nie jest trudno zrozumieć niechęć do wejścia do tego pokoju. Taki sam problem może powodować chodzenie po powierzchniach, które mają zmiany kolorów, takie jak czarny asfalt na szary beton. Dziecko może nagle zatrzymać się przed zmianą koloru i stukać stopą w powierzchnię, aby ustalić, czy to, co mówi im mózg o odpadnięciu, naprawdę istnieje. Poruszanie się po schodach również może być trudne. Jeśli spróbują zaangażować swoją wizję, aby spojrzeć w dół, zauważą, że schodzą w dół. Tak więc wiele dzieci rozłączy swój system wzrokowy, celowo nie spuszczając wzroku, i będzie stukać stopą każdego kroku, zanim ostrożnie zejdzie.

Na dyskryminację wzrokową może również mieć wpływ. Dziecko z problemami z dyskryminacją wzrokową może mieć problem z wybraniem kawałka popcornu z miski popcornu. Będą mieli trudności z wyodrębnieniem pojedynczego przedmiotu w gęstej grupie identycznych przedmiotów. Jeśli materiał do czytania jest zagracony, bez odpowiedniego kontrastu między literami lub obrazkami a tłem, dziecko będzie miało trudności z jego zrozumieniem.

Okręgi szkolne mają specjalistów od widzenia, którzy mogą przeprowadzić funkcjonalną ocenę wizualną dla dziecka mającego problemy ze wzrokiem. Następnie ustalą z zespołem IEP, czy potrzebna jest konsultacja lub bezpośrednie instrukcje w celu wsparcia dziecka w klasie. Niektóre dzieci, które mają mniej poważne problemy z przetwarzaniem wzroku, mogą nie kwalifikować się do usług nauczyciela wzroku za pośrednictwem systemu szkolnego. W wielu miastach są terapeuci wizyjni, którzy potrafią ocenić zdolności wzrokowe dziecka i opracować program ćwiczeń, które mogą pomóc w integracji układu nerwowego w celu lepszego funkcjonowania.

Problemy z przetwarzaniem wizualnym mogą mieć wpływ na uczenie się ucznia, ale istnieje wiele strategii i terapii, które mogą pomóc. Aby uzyskać więcej informacji, porozmawiaj z nauczycielem i pediatrą dziecka, aby dowiedzieć się, jakie zasoby są dostępne.

Instrukcje Wideo: Problem solving | Processing the Environment | MCAT | Khan Academy (Może 2024).