Programy mentoringu rówieśniczego i niepełnosprawność dzieci

• Może 1, 2024

Wykazano, że programy mentorskie dla rówieśników i koleżanki dla studentów z niepełnosprawnością fizyczną i rozwojową, przewlekłymi stanami zdrowia lub innymi wyzwaniami przynoszą korzyści społeczno-poznawcze ich głównym rówieśnikom, a także ustanawiają długotrwałe relacje i poprawiają osiągnięcia akademickie obu grup.

Wczesne doświadczenie z kolegami z klasy, którzy reprezentują różnorodność naszych społeczności, prowadzi do lepszego zrozumienia problemów z dostępem z powodu problemów z mobilnością; kluczowe znaczenie dobrych nawyków zdrowotnych i wsparcia w nagłych wypadkach dla osób chorych na astmę, cukrzycę lub inne choroby; oraz szczegółowe informacje o zachowaniu i komunikacji między rówieśnikami z niepełnosprawnością rozwojową.

Wiele okręgów szkolnych zainicjowało programy mentoringu rówieśniczego i korepetycji dla studentów głównego nurtu, bez uwzględnienia studentów kwalifikujących się do planu IEP lub 504. Uczniowie ze znacznymi niepełnosprawnościami są najczęściej wykluczani z tych możliwości, ponieważ nauczyciele, administratorzy i rodzice nie mają doświadczenia ani wiedzy na temat udanych programów i nie doceniają korzyści dla zaangażowanych uczniów.

Podczas gdy rodzice uczniów, którzy kwalifikują się do specjalnych usług edukacyjnych, często szukają tych programów, aby nawiązać przyjaźnie i stworzyć możliwości interakcji społecznych dla swoich synów i córek, uderzającą korzyścią dodatkową jest motywacja i przypadkowe uczenie się, które odbywa się w środowisku akademickim, a także w większym zaufanie, zainteresowanie i zaangażowanie w zajęcia pozalekcyjne i wydarzenia społeczne.

Rodzice uczniów głównego nurtu, którzy zachęcają swoje dzieci do uczestnictwa w programach rówieśniczych lub mentorskich, mogą mieć nadzieję, że te doświadczenia doprowadzą do lepszego zrozumienia różnorodności i tolerancji różnic, i są zadowoleni z odkrycia ogromnego wzrostu dojrzałości i przywództwa. Często typowo rozwijający się studenci, którzy walczą naukowo lub społecznie, robią wielkie postępy w zakresie umiejętności uczenia się i uczenia się oraz z powodzeniem stosują umiejętności przyjaźni, które ćwiczą w programie rówieśników i stanowią wzór do naśladowania dla innych studentów.

Wychowawcy i rodziny mogą nie doceniać osamotnienia i izolacji, których doświadcza wielu naszych głównych uczniów przez całe życie edukacyjne. Programy partnerskie i mentorskie pozwalają uczniom nawiązywać kontakty ze sobą, a także z osobami, które zostają ich kumplami. Uczenie się w autentyczny sposób, cieszenie się wydarzeniami i wyjazdami towarzyskimi dla przyjemności wszystkich uczestników oraz poświęcenie czasu na zastanowienie się nad tym, co stanowi przyjaźń i lojalność, są korzyściami dla rówieśników i programów mentorskich, które obejmują uczniów z niepełnosprawnością rozwojową lub innymi specjalne potrzeby.

Wiele informacji na temat tworzenia programów partnerskich lub mentorskich jest dostępnych za pośrednictwem organizacji prowadzących kampanie przeciwko zastraszaniu i przestępczości w naszych szkołach oraz od organizacji wspierających dzieci niepełnosprawne fizycznie lub rozwojowo lub z przewlekłymi stanami zdrowia. Istniejące możliwości w naszych szkołach publicznych można rozszerzyć o uczniów, którzy kwalifikują się do IEP lub planów 504, a nowe można rozpocząć, stosując wytyczne sugerujące najlepsze praktyki udanych, dobrze ugruntowanych programów.

Koledzy z klasy naszych dzieci prawdopodobnie będą ich współpracownikami, sąsiadami i pracodawcami (lub pracownikami!) W wieku dorosłym, więc przyjaźnie i inne korzyści płynące z programów rówieśniczych i mentorskich mogą znacznie rozszerzyć się w przyszłość. Nie jest tajemnicą, że studenci niepełnosprawni sami są świetnymi mentorami rówieśniczymi.

Przeglądaj w lokalnych księgarniach, lokalnej bibliotece publicznej lub sklepach internetowych, aby znaleźć tytuły takie jak: Programy peer Buddy dla pomyślnego włączenia szkół średnich oraz inne książki o mentoringu rówieśniczym lub tytuły takie jak zespół mojego przyjaciela ma zespół Downa (Porozmawiajmy o tym)

Best Buddies International
//www.bestbuddies.org/best-buddies

Just Like You - zespół Downa
//www.youtube.com/watch?v=5M--xOyGUX4

Austin Igo i Madeline Braley
//ow.ly/eOGfQ
W parze z zespołem Downa koronowany na króla i królową powracającego Plano Westa Dallas-Fort Worth
//www.dallasnews.com/news/community-news/plano/headlines/20121026-pair-with-down-syndrome-crowned-as-plano-west-s-homecoming-king-and-queen.ece

Wynik przypisanych przyjaciół - Judy Endow
//ollibean.com/2014/02/05/assigned-friends-outcome/

Historia założyciela ADAPT Wade Blank
//www.tripil.com/main/newsviews/phil/wblankhistory

NASC Peer Buddy
//www.naspecialconnections.org/html/nasc_-_peer_buddy.html

Program metropolitalny Nashville Peer Buddy
//www.ed.uiuc.edu/sped/tri/peerbuddy.htm

Linki do PatriciaEBauer.com:

Dzięki szansie na pomoc innym, Elsinore High Peer Buddies rozkwitają
//www.pe.com/localnews/inland/stories/PE_News_Local_S_special19.803d2c.html

TEMECULA: Lokalny nauczyciel zdobywa regionalne wyróżnienie
Autorstwa Amy Bentley - For The Californian
//www.nctimes.com/articles/2009/01/04/news/californian/temecula/z962efedc1e7a70ad882575210076d47e.txt

Korepetycje dla uczniów szkół specjalnych
//www.associatedcontent.com/article/910855/peer_tutoring_for_special_education.html?cat=4

Nie przegap przemówienia Roberta Pio Hajjara na konferencji Best Buddies Regional Conference 2009 w Hamilton, Ontario
//www.youtube.com/watch?v=ROWbyKVLYr8

Dowiedz się więcej o Robercie Pio Hajjar,
Dyrektor założyciel IDEAL-WAY.ca
//ideal-way.ca/Ideal/AWordFromRob.aspx

Zasoby świadomości niepełnosprawności na stronie Family Village:

//www.familyvillage.wisc.edu/General/Disability-awareness.html

//www.familyvillage.wisc.edu/general/advoca.htm

//www.familyvillage.wisc.edu/multicultural/Asian.htm

//www.familyvillage.wisc.edu/multicultural/Asian.htm

Materiały w języku innym niż angielski

//www.familyvillage.wisc.edu/culture/non-en.html

LEKARZ PEER I ZACHOWANIA SPOŁECZNE: PRZEGLĄD
//www.internationaljournalofspecialeducation.com/articles.cfm?y=2001&v=16&n=2

Melissa Riggio zrobiła różnicę
//www.coffebreakblog.com/articles/art56423.asp

Instrukcje Wideo: Sztuka i niepełnosprawność w Polsce i w Wielkiej Brytanii | Sztuka i niepełnosprawność (Może 2024).