Urządzenia komunikacyjne dla dzieci niewerbalnych

• Może 18, 2024

Mój niewerbalny syn Matthew prawie skończył piątą klasę. Niedawno kupiłem urządzenie Go Talk 9+ do użytku w domu i szkole. Przed tym urządzeniem zunifikowany okręg szkolny w Los Angeles pożyczył nam urządzenie Cheap Talk 8 do użytku domowego i szkolnego.

Po raz pierwszy poznaliśmy niedrogie urządzenie do generowania głosu, kiedy przez trzy lata przebywało w specjalnym przedszkolu w kampusie szkoły podstawowej. To tutaj miała miejsce wstępna ocena AAC. The Tanie rozmowy poszedłem za Matthew do następnej klasy, a także do następnej szkoły podstawowej, dopóki nie zwróciłem jej miesiąc temu.

The Tanie rozmowy miał sześć poziomów z czterema polami z ikonami na górze i czterema na niższym poziomie. Był to nieporęczny przedmiot, który nie był łatwy do noszenia w tę iz powrotem, i Matthew bardzo go uderzył, gdy zrzucił plecak na ziemię. Urządzenie musi być włączane i wyłączane automatycznie przez osobę dorosłą, co oznaczało, że w wieku przedszkolnym przez większość dni siedział na stole, aby wszyscy uczniowie mogli w niego walić. Odkąd podpisałem się na to urządzenie, poprosiłem o trzymanie go poza zasięgiem kolegów z klasy, którzy tak naprawdę nie rozumieli, że nie jest to zabawka, ale środek komunikacji.



Problemy, które napotkaliśmy przez lata, obejmowały każdego roku innego nauczyciela wraz z nowym SLP. Zanim wszyscy się zaaklimatyzują, nadejdzie zima, a potem sesja z miesiącem pół dnia szkolnego. Następnie następnym procesem było wybranie zdjęć i uzyskanie nakładek z działu AAC.

W IEP nigdy nie będzie żadnych konkretnych celów dotyczących wykorzystania komputerów i urządzenia komunikacyjnego. Zamiast tego zostały one wymienione w części Wsparcie i bardziej uogólnione. Próbowałem wdrożyć Tanie rozmowy na terapie zewnętrzne i robiłby zdjęcia terapeutom i Matthew zajmujących się różnymi formami zabawy i nauki. Na każdym kroku i kroku napotykaliśmy na opór.

Jeden rok Tanie rozmowy będzie w moim domu, zbierając kurz, a w następnym roku skontaktuję się z działem AAC, aby ponownie wykorzystać to w szkole. Pierwszego roku w obecnej szkole podstawowej przyszedł akcesor AAC i odbył spotkania z doradcą, nauczycielem, SLP i OT. Zostałem o tym poinformowany po fakcie. Poprosiłem o raport z odbywającego się co trzy lata IEP Matthew w 2005 r. Oraz o obecność przedstawiciela AAC, abyśmy mogli przeprowadzić burzę mózgów na temat niektórych sposobów wykorzystania większej ilości wsparcia wizualnego w klasie.

Mój drugi syn Nicholas to ten, który nagrał słowa dla Tanie rozmowy urządzenie. Był to neutralny głos w klasie i nie przeszkadzałby innym uczniom, będąc znajomym głosem. Użyliśmy wielu uniwersalnych terminów dla wszystkich poziomów, tak aby zawsze znajdował się ostatni przycisk po prawej stronie w górnym rzędzie Wsparcie a dolny rząd wskazywałby Gotowy.

Miałbym nakładkę z przedmiotami do terapii, kolejną dla artykułów związanych z jedzeniem, jedną z kolorami, a następnie dla wskazówek takich jak - więcej, czekaj, patrz, pa, cześć i nie. Jednym z poziomów miał być specjalista od mowy i języka, ale nigdy nie udało im się go wprowadzić Tanie rozmowy do pokoju na terapię.

Aby wszystko to wdrożyć, jedna osoba musi być osobą odpowiedzialną i upewnić się, że urządzenie jest używane ze wszystkimi powiązanymi usługami, należy wykonać owelays i spotkania w celu omówienia aktualizacji celów i sposobu powiększania zdjęć itp. Niektóre osoby używają kolorowych zdjęć, inne chcą obrazów z prawdziwych przedmiotów, a potem są tacy, którzy wolą zdjęcia i figury. Musi być wysiłek zespołu z otwartymi liniami komunikacji. Utraciliśmy ten cel na wiele lat i mam nadzieję, że dzięki przejściu do gimnazjum i nowej pomocy mój syn zacznie się rozwijać w zakresie umiejętności komunikacyjnych.

Rok po tym, jak wziąłem udział w konferencji autystycznej i przeglądałem wszystkie eksponaty, spotkałem się z AAC i SLP w klasie, aby obserwować Matthew. To była próba przekonania dzielnicy do zmiany z Tanie rozmowy do Go Talk. Przyniosłem ze sobą katalogi produktów i raport z obozu o tym, jak dobrze Matthew sobie poradził Idź mówić. AAC przyniósł zepsute urządzenie i powiedział, że naciskanie przycisków było trudniejsze dla dzieci i naprawdę chciał dać Tanie rozmowy ponowna próba. Wpadliśmy na pomysły, w jaki sposób Matthew mógłby uczestniczyć w urządzeniu każdego ranka w czasie kole.

Kiedyś otrzymałem Go Talk 9+ urządzenie skontaktowałem się z działem AAC w LAUSD i poinformowałem, że chcę zwrócić Tanie rozmowy urządzenie i że kupiłem Go Talk 9+ na podstawie doświadczenia Matthew miał dwa poprzednie lata w obozie, gdzie codziennie wykorzystywano go do komunikowania swoich potrzeb i potrzeb. Nie są ograniczone do nakładek z tymi urządzeniami i możesz używać zwykłych kart graficznych i zapinać je na kwadratowe pudełko w zależności od potrzeb. Mam mnóstwo dostępnych rzeczy ze ścian Pecs, zeszytów i pudeł. Są działania z użyciem kart graficznych i Flash CD, a także prowadzę grupę pecs na Yahoo.

Niestety nowego asystenta nie było w dniu, w którym obserwowaliśmy AAC i ja, ale wpadliśmy na kilka pomysłów, aby Matthew rozmawiał ze swoim asystentem podczas wykonywania zadań. Zapisałem następujące frazy w celu opracowania nakładki:

ty robisz jeden, ja robię jeden (kolejka bierze)
pozwól mi to zrobić, pomóż mi (interaktywnie)
chcesz ścisnąć (lub przytulić)
poprosić o fidget (jak chwyt w piłkę lub ołówek)
3 najważniejsze podstawowe słownictwo dla wszystkich poziomów to (tak, przerwa, nie)

Aby uzyskać informacje zwrotne na temat swojej pracy, mógł nacisnąć przycisk, aby zapytać - jak to zrobiłem, co dalej, czekam lub szukam, aby zwrócić uwagę na wykonane przez niego zadanie. W celu interakcji z nauczycielem w czasie kręgu dni tygodnia można zaprogramować na jeden poziom, a ona zapyta, który dzień jest dzisiaj. To samo dotyczy wszystkich nazwisk / zdjęć uczniów, a następnie zapytać, kogo dzisiaj nie ma?

Kilka zwrotów dla Mateusza, aby wskazać jego potrzeby - za zimno, za głośno, powtarzaj, nigdy więcej, mokro, chory, czuje się dobrze. Innymi sposobami interakcji z innymi byłyby dzień dobry, cześć, dziękuję. To sprawia, że ​​Matthew staje się częścią klasy.

W zeszłym tygodniu otrzymaliśmy nakładki od AAC, więc Mikołaj i ja zaprogramowaliśmy cztery poziomy. Nigdy nie mówiłem nic o Mc Donaldsie, ale obok przycisku pomocy znajdował się obraz, nad którym pracował jego asystent, gdy Matthew potrzebuje swoich nowych tenisówek. Tego dnia po powrocie do domu Matthew poszedł do plecaka i wyszedł Idź mówić nacisnąłem Mc Donaldsa trzy razy i poszliśmy do Burger Kinga, ponieważ sprzedają krążki cebuli i to jest jego obecne jedzenie.

Następnego dnia w szkole asystent musiał ukryć ikonę Mc Donaldsa. Musimy dopracować tę nakładkę. The Idź mówić jest elegancki w desisgn i bardziej odpowiedni dla Matthew, gdy wchodzi do MiddleSchool.




Zasoby komunikacyjne dla PECS

Strategie wykorzystujące tanie wyjście wideo

Podręcznik PECS

Opcje technologii pomocniczych

Edukacyjne wskazówki dla rodzin z autyzmem 71 strony pomysłowy ebook dla rodzin wchodzących do systemu szkolnego z niedawną diagnozą autyzmu. Dowiedz się, jakie problemy mają miejsce w ciągu dnia szkolnego i sprostaj tym wyzwaniom.

Instrukcje Wideo: Mowa ciała- najsłynniejsze kłamstwo (Może 2024).