Przejście do szkoły podstawowej

• Może 9, 2024

Dzieci ze specjalnymi potrzebami doświadczają wielu zmian w latach szkolnych, które mogą odwrócić ich uwagę od postępów w nauce, rozwoju społecznego lub utrzymania koncentracji i pewności siebie.

Studenci głównego nurtu mogą zostać zaproszeni na wydarzenia i programy związane z transformacją, w których studenci z IEPs nie są celowo wykluczani z uczestnictwa. Mogą one być podobne do procedur związanych z przejściem od wczesnej interwencji do przedszkola, gdy plany usług rodzinnych zmieniają się w indywidualne plany edukacyjne dla dziecka lub imprezy szkolne mające na celu oszacowanie i przyjęcie uczniów gotowych do zapisania się do przedszkola.

Ponieważ większość dzieci odczuwa niepokój podczas przechodzenia do następnej klasy, istnieją tradycje o zasięgu dzielnicowym, a także te wywodzące się ze społeczności historycznych otaczających poszczególne szkoły lub sprowadzone przez określonych dyrektorów. Niektóre z nich występują pod koniec roku szkolnego, a niektóre są konieczne we wczesnych tygodniach każdego roku szkolnego. Pierwsze dni każdego roku szkolnego są często nieco chaotyczne, w miarę rozwiązywania problemów związanych z transportem i populacją.

Uczniowie mogą nie spać z powodu podniecenia lub zmartwienia, lub zagubieni i zdezorientowani mogą znaleźć drogę z parkingu i do swoich klas. Mogą nie wiedzieć, co robić, jeśli zostaną oddzieleni od swoich kolegów z klasy, stracą lunch lub pieniądze na lunch lub zabraknie czasu na jedzenie. Pomocnicy w klasie mogli nie zostać zatrudnieni; zatrudnieni pomocnicy mogli nie zostać przeszkoleni w zakresie specjalnych potrzeb lub sposobu komunikowania się z dzieckiem.

Możesz zabrać dziecko na „spacer po szkole” na tydzień przed rozpoczęciem nowego roku akademickiego. Zamelduj się w biurze, aby zobaczyć, gdzie znajduje się nowa klasa, i chodź z dzieckiem do biura. Dowiedz się, jak przejść z klasy do kafeterii, a także iść na siłownię i plac zabaw. Niektóre dzieci korzystają z dwóch wizyt w szkole, zanim wypełni się ona dźwiękiem i ruchem innych uczniów i pracowników.

Mogą występować dramatyczne różnice w oczekiwaniach uczniów od jednej klasy do drugiej. Szkoły, które oferują tylko półdniowe przedszkole, mogą zaoferować przybywającym pierwszoklasistom i ich rodzinom dzień orientacyjny późno podczas wiosennej sesji w roku szkolnym.

Jako pierwsi rówieśnicy będą mieli przerwę obiadową, być może różne harmonogramy i procedury dotyczące przerw w toalecie, i mogą być mieszane ze starszymi dziećmi podczas przerwy i kiedy jadą dużym żółtym autobusem przed i po szkole.

Gdy uczniowie zmieniają stopnie, mogą chodzić do iz różnych obszarów szkoły i brać udział w zgromadzeniach lub innych wydarzeniach specjalnych. Prawdopodobnie będą uczestniczyć w różnego rodzaju zajęciach edukacyjnych, programach muzycznych, zajęciach bibliotecznych i zajęciach wychowania fizycznego.

Czasami dzieci ze specjalnymi potrzebami mają trudności z przejściem z klasy do głównego nurtu i klasy lub specjalnej klasy edukacyjnej. Nawet jeśli są zaangażowani i zainteresowani tym, co robią w jednej klasie, mogą nie chcieć zmieniać pomieszczeń, jeśli muszą wejść w środek zajęć, które już rozpoczęli ich koledzy z klasy.

Pomoc uczniom w głównym nurcie jest często łatwiejsza niż zmiana klasy. Zmiany skracają również czas nauki dziecka - nawet pięciominutowy spacer może zabrać uczniowi piętnaście minut nauki. Te zmarnowane pół godziny są praktycznie niewidoczne w IEP, które powodują, że uczeń opuszcza i wraca do swojej głównej klasy.

Dzieci, które kochają nauczyciela, którego mają, mogą zmagać się z myślą o przeniesieniu się do kogoś, kto jeszcze ich nie zna i pielęgnuje. Ci, którzy mieli konflikty osobowości ze swoim obecnym nauczycielem, lub których nauczyciel wydawał się im obojętny, mogą wierzyć, że w przyszłości będą nadal wyróżniani negatywnie lub zagubieni w tłumie. Rozgrzewka do nowego nauczyciela - i nauczycieli do nowych uczniów - może zająć dużo czasu.

Starsze dzieci czasami dramatyzują różnice między jedną klasą a drugą, a młodsze dzieci mogą źle zrozumieć to, co słyszą. Moja córka była dość pewna swoich umiejętności akademickich pod koniec jednego roku i nie mogła się doczekać następnego, szczególnie po uroczym przyjęciu orientacyjnym nauczyciela w klasie - dopóki uczeń w autobusie szkolnym nie powiedział jej, że będzie musiała nauczyć się czytać wstecz w następnej klasie.

Dla uczniów, którzy zmagali się z trudnościami i nie znaleźli wystarczającego wsparcia i zachęty w trakcie obecnego roku szkolnego lub nie przyjęli oferowanej zachęty i wsparcia, przejście do następnej klasy może wydawać się przytłaczające, a obawa, że ​​zostaną powstrzymani, może wydawać się gorsza.

Rodziny uczniów z niepełnosprawnością rozwojową mogą odczuwać rosnący opór wobec włączania i wspierania dzieci w regularnych klasach w pobliskich szkołach.Administratorzy często obiecują, że dziecko otrzyma lepsze możliwości po spędzeniu czasu na „nadrabianiu” rówieśników z głównego nurtu lub że dziecko musi zostać usunięte z klasowej klasy, ponieważ zaszli tak daleko, jak to możliwe w niższych klasach oceny i następny rok będą dla nich zbyt skomplikowane lub zaawansowane.

Planowanie przejścia często ma miejsce pod koniec roku szkolnego, nawet jeśli IEP są napisane jesienią lub w połowie roku. Administratorzy i nauczyciele są bardzo zajęci, gdy rok szkolny dobiega końca, i mogą chcieć odłożyć dyskusje na temat wsparcia i harmonogramu do rozpoczęcia szkoły jesienią. Mogą nalegać, aby uczniowie posiadający IEP nie wiedzieli, kto będzie ich nauczycielem w przyszłym roku, nawet gdy rozdają tym nauczycielom projekty rozkładów zajęć.

Porozmawiaj z rodzinami starszych uczniów o cechach każdego nauczyciela na następnym poziomie klasy Twojego dziecka i, jeśli to możliwe, porozmawiaj krótko z każdym z nich. Możesz zgłosić się na ochotnika do szkoły lub wziąć udział w zajęciach, aby wizyta nie była uciążliwa ani czasochłonna. Nauczyciele mogą mieć pełne ręce roboty z dziesiątkami rodziców, których dzieci obecnie uczą, i mogą być przytłoczeni obawami rodziców przyszłych uczniów.

Wiele szkół planuje na wiosnę grupowe konferencje rodziców, aby przedstawić rodzinom personel i dowiedzieć się, czego naucza się i co dzieje się w nadchodzącym roku szkolnym, które następnie możesz przekazać swojemu synowi lub córce.

Słuchaj, co twoje dziecko wspomina o swoim szkolnym dniu. Jeśli masz zeszyt do komunikacji między domem a szkołą, niech to będzie ulepszenie, a nie substytut tego, co komunikuje się twój syn lub córka. Korzystając z kalendarza lub harmonogramu, możesz zapytać, jakie dwie lub trzy rzeczy były ulubionymi zajęciami Twojego dziecka w ciągu tygodnia.

Ważne jest, abyś zapewnił swoje dzieci, że poradzą sobie dobrze w nadchodzącym roku, i że nie możesz się doczekać przygody, mimo że miałeś te same obawy i zmartwienia w tym wieku. Jeśli twoje dziecko ma marzenia i cele, które wydają się nieosiągalne, pokaż mu, w jaki sposób niektóre małe kroki w czasie zajęć szkolnych prowadzą je do celu. Osiągnięcie marzenia jest ostatnim krokiem wielu osób, które są równie ważne, aby cieszyć się lub inwestować ciężką pracą.

Jeśli Twoje dziecko odczuwa niepokój o następną klasę, poproś przyjaciół i rodzinę, aby unikali dzielenia się horrorami i pozytywnie mówili o swoich szkolnych doświadczeniach, gdy dzieci słuchają. Ważne jest, aby dowiedzieli się, że niektórzy znakomici nauczyciele mają inne osobowości, niż dzieci nauczyły się oczekiwać u innych opiekunów. Zapewnij ich, że nie ma problemu, z którym trudno będzie sobie poradzić, i nie inwestuj nadmiernego dramatu w ich lęki. Wszyscy powinniśmy oczekiwać najlepszego czasu, kiedy przygotowujemy się do przejścia.

Przeglądaj w lokalnej księgarni, bibliotece publicznej lub księgarniach internetowych, aby znaleźć uspokajające historie dla dzieci i rodziców o przedszkolu, przedszkolu i elementarnej transformacji.

Wybieranie stron na temat włączenia szkolnego
autor: Jillian Benfield, dyrektor ds. komunikacji, Sieć Downa
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Przejście do przedszkola
//www.coffebreakblog.com/articles/art49718.asp

Przed pierwszym tygodniem szkoły
//www.coffebreakblog.com/articles/art52101.asp

Recess Umiejętności dla dzieci ze specjalnymi potrzebami
//www.coffebreakblog.com/articles/art432.asp

Dostępne place zabaw i naturalnie zintegrowane place zabaw
//www.coffebreakblog.com/articles/art51542.asp

Instrukcje Wideo: Lekcja bezpieczeństwa w Szkole Podstawowej nr 5 w Białej Podlaskiej (Może 2024).