Lekcje oparte na celu

• Może 18, 2024

Potencjał uczenia się gwałtownie wzrasta, gdy lekcje oparte są na celowych celach. Cel określa pożądany wynik lekcji. Lekcja zorientowana na cel przenosi zdobywanie informacji do wykorzystania informacji.

Cel napędza instrukcję. Jest to wynik oczekiwany na końcu lekcji. Jakiego zadania oczekujesz, że dziecko będzie w stanie wykonać na końcu lekcji? Ważne jest, aby zrozumieć różnicę między celem lekcji a zadaniami do wykonania podczas lekcji. Na przykład chciałbym, aby moi studenci ekonomii domowej upiekli ciasto na konkurs pieczenia. Moje cele w tym zakresie są następujące:

Uczeń zrobi dwuwarstwowe ciasto bez pomocy.
Uczeń podsumuje etapy pieczenia ciasta.
Uczeń porównuje i porównuje ciasta swoich rówieśników.

Pod koniec lekcji oczekuje się, że uczeń będzie mógł samodzielnie upiec ciasto. Małe kroki zostaną wykonane w celu osiągnięcia ogólnego celu. Po pierwsze, składniki musiałyby zostać pozyskane z rynku. Następnie składniki musiałyby zostać wymieszane w misce. Na koniec zmieszane składniki zostaną umieszczone w piekarniku w celu upieczenia. Cel lekcji nie powinien być mylony z działaniami potrzebnymi do jego osiągnięcia. Działania są jedynie mniejszymi zadaniami.

Według taksonomii Bloomsa wiedza i rozumienie są umiejętnościami niższego poziomu. Wcześniejsze nauczanie można wykorzystać, aby wzbudzić zainteresowanie poznaniem składników i procesu pieczenia ciasta. Umiejętności myślenia na wyższym poziomie, takie jak zastosowanie, analiza, synteza i ocena są włączone do lekcji, umożliwiając uczniowi zastosowanie wiedzy zdobytej przez faktyczne stworzenie ciasta, przemyślenie procesu, analizę innych ciastek oraz ocenę podobieństw i różnic. Cel służy do wskazania pożądanego wyniku. Kreatywność uzyskanej lekcji lub zdobytej wiedzy nie ogranicza się do celów lub pożądanego rezultatu lekcji.

Ocena oczekiwanego wyniku może być wykorzystana do ukierunkowania rozwoju celu. Ważne jest, aby pamiętać o sposobach oceny efektów uczenia się. Wydajność ucznia powinna odzwierciedlać wiedzę uzyskaną w procesie uczenia się.

Lekcja zorientowana na cel daje możliwość skupienia się na konkretnych potrzebach ucznia. Uczniowie z trudnościami w uczeniu się mogą skorzystać z pisemnego i ustnego oświadczenia o celu lekcji. Możliwość zobaczenia i usłyszenia celu zapewni cel do wykonania mniejszych zadań potrzebnych do osiągnięcia wyniku. Pozytywne informacje zwrotne w postaci prostej oceny lub rubryki mogą być wykorzystane do oceny i dostosowania instrukcji do potrzeb ucznia. Małe sukcesy budują dumę i poczucie spełnienia dla uczniów, którzy nie zawsze mogą doświadczyć udanych sytuacji w klasie.

Artykuł Celestine A. Gatley
Blog Celestine Gatley zaprojektowany o transformacji

Instrukcje Wideo: Angielski dla pielęgniarek Metodą 5S, krok 1 | kurs, podświadomie (Może 2024).