Zagadnienia szkolne dla rodziny autystycznej w 2009 roku

• Może 4, 2024

Gdy wchodzimy w rok 2009 jest wiele celów i zmian, które muszę wprowadzić dla moich dwojga nastolatków w spektrum autyzmu. Zajmę się nimi przez cały rok i podkreślę je tutaj.

Mój 13-latek kończy 14 lat w marcu i będzie miał jeszcze rok Kalifornijskiej Akademii Wirtualnej (CAVA) dla gimnazjum, zanim wróci do Los Angeles Unified School Disrtrict (LAUSD). ITP to kolejny etap planowania.

Mój 12-latek jest w szóstej klasie w klasie MRS (Mental Retardation Severe) z ogólnym włączeniem do ogrodnictwa i wychowania fizycznego.

W 2009 r. Mój niewerbalny syn skupi się na wykreśleniu go z listy oczekujących na logopedy w swojej szkole. Jeśli to nie nastąpi szybko, następnym krokiem będzie Skarga Państwowa. Chodził przez cały rok piątej klasy bez usług związanych z mową. Mieliśmy już czas kompensacyjny z czwartej klasy, która została przeniesiona. Chcemy usług, a nie liczby godzin należnych na IEP.

Podczas przerwy wakacyjnej otrzymałem list od jego gimnazjum, który muszę podpisać w związku z jego ostatnim sprawozdaniem z postępu prac. „Z przykrością informujemy, że na podstawie sprawozdania z postępów z 12 grudnia istnieje możliwość, że Twoje dziecko nie osiągnie kulminacji pod koniec 8 klasy lub nie spełni kryteriów uzyskania świadectwa ukończenia gimnazjum. ”

To jest dla Ogrodnictwa, gdzie jego klasa MRS idzie do klasy edukacji ogólnej. Mój syn jest jednym z czworga dzieci w tej klasie i idzie ze swoim nauczycielem i doradcą. Stan komentarza nauczyciela - Nie wykonuje zadań / zadań. Jego ocena to D, nawyki pracy to U za niezadowalające i E za doskonałe w zakresie współpracy.

W pozostałych klasach komentarze nauczyciela - ocena na podstawie zmodyfikowany program nauczania. Wydaje mi się, że nauczyciel ogrodnictwa nie stosuje zmodyfikowanego programu nauczania dla mojego specjalnego dziecka. Ciekawe jest też to, że zdjęcia, które zostaną dodane do jego urządzenia komunikacyjnego Go Talk 9+ dla ogrodnictwa, nie wróciły do ​​domu aż do grudnia, kiedy mój drugi syn wykonał dla nich głos. Były to: motyka, łopata, puszka ogrodowa, wąż, grabie i ogrodnictwo. Bez tych zdjęć pokazujących mojemu dziecku, co powinien zrobić dla Ogrodnictwa, w jaki sposób przekazała mu swoje zadania i zadania? To niesprawiedliwe i planuję odwiedzić szkołę, aby złożyć skargę w styczniu.

IEP dla mojego dziecka wskazuje jego program nauczania - Alternative - Special Education Curriculum

Urządzenia technologii asystujących - skrócone przybory do pisania, uchwyty, zakreślacze, głosowe urządzenie wyjściowe

Zakwaterowanie i modyfikacje - Powtarzanie instrukcji, redagowanie pytań, przekierowywanie działań, modelowanie zadania, wzmocnienie, wizualne wskazówki do modyfikowania zachowań i do przejścia, wizualne strategie uczenia się, krótsze zadania, zadanie w wyznaczonym obszarze, gdzie daje mu mniej stymulacji i więcej wrażeń sensorycznych.

Dodatkowe wsparcie - Odpowiednio wyszkolony personel do wsparcia behawioralnego, AA w klasie i autobusie szkolnym, pomoc w komunikacji i toalecie

Wspiera udział w ogólnych działaniach edukacyjnych - przerwy, obiady, wycieczki terenowe, zgromadzenia, biblioteka, pracownia komputerowa, toalety i komunikacja. Specjalny program dnia / AUT Nauczyciel, AA, asystent linii podstawowej.

Promocja oparta na standardach - „Zdolność Matthew do spełnienia standardów klasowych ma wpływ na jego autyzm. Wpływa zarówno na język receptywny, jak i ekspresyjny; wpływa na jego zdolność dostępu do programu nauczania i wpływa na jego interakcje społeczno-emocjonalne. Ma także wpływ na jego zdolność do pozostawania przez długi czas okresy w ogólnej klasie edukacyjnej ”.

Podczas wyszukiwania znalazłem ten Przewodnik dotyczący kodów kursów dla studentów Przewodnik programowy dla uczniów z umiarkowanymi i ciężkimi niepełnosprawnościami. Myślę, że ogrodnictwo podlegałoby nauce.

Wysłałem do szkoły pierwszego dnia Dzienny raport formularz, którego używaliśmy w szkole podstawowej. Nauczyciel wypełniał go prawie codziennie i umieszczał dla mnie w plecaku. Wszystkie są w pliku. Oto próbka tego, co zostało wspomniane o klasie Ogrodnictwa.

12-19 - oglądałem kolędę Mickeya w ogrodnictwie
12-18 - obejrzał film w ogrodnictwie
12-16 - Pani Suzuki pracowała z Matthew podczas pracy w ogrodnictwie
12-15 - obejrzałem film, ponieważ był zbyt mokry, by uprawiać ogródek
12-11 - pracował nad wyrywaniem chwastów
12-05 - obejrzał film w ogrodnictwie
12-04 - obejrzał film w ogrodnictwie
11–26 - przeszedł próbę obrazu w ogrodnictwie
11–21 - Ogrodnictwo - przegląd informacji o kwiatach
11–18 - przeszedł części kwiatu
11-17 - Ogrodnictwo - obejrzał film, sprawdził kiełkowanie nasion
11-14 - Test ogrodniczy
11-13 - Ogrodnictwo - obejrzał film
11-07 - Ogrodnictwo - zaobserwowano kiełkowanie nasion
11-06 - spędziłem 20 minut w toalecie podczas Ogrodnictwa
11-05 - Kiełkowanie nasion w ogrodnictwie
11-04 - Ogrodnictwo - poznałem nasiona
11-03 - wykopał ścieżkę dla Ogrodnictwa
10-30 - pracował na dyni w ogrodnictwie
10-29 - oglądałem rzeźbienie dyni podczas Ogrodnictwa
10-27 - miał zastępcę, który pokazał wideo dla Ogrodnictwa
10–24 - obejrzał film w ogrodnictwie
10-23 - nie brał udziału w ogrodnictwie
10-22 - podczas Ogrodnictwa był głośny
10-21 - nie zajmowaliśmy się ogrodnictwem w ogrodnictwie
10-20 - dużo biegałem podczas Ogrodnictwa

Raporty z postępu prac:

Październik - C, S, S - Ogrodnictwo
Listopad - C, S, S, - Ogrodnictwo
Grudzień - D, U, E - Ogrodnictwo

Kilka razy usłyszałem od doradcy po tym, jak wysiedli z autobusu, że niektóre zadania były zbyt niebezpieczne dla Matthew, na przykład kiedy kładli cegły, a niektóre narzędzia były ciężkie. Kilka razy wrócił do domu z białą brudną koszulą. Powiedziano mi, że lubi wyrywać chwasty.

Teraz ten nauczyciel edukacji ogólnej będzie powodem, dla którego mój syn nie ukończy gimnazjum. Zastanawiam się, czy w ten sposób dłużej utrzymują uczniów szkół specjalnych. Wiem, że mój syn może chodzić do szkoły do ​​21 lub 22 roku życia, nie jestem pewien dokładnego wieku w stanie Kalifornia.

Nie doceniłem tego listu i będę dostarczał IEP wraz z codziennymi raportami do szkoły, aby rozwiązać ten problem. List zawiera również następujące informacje:

Studenci otrzymają zatwierdzony przez okręg certyfikat ukończenia, jeśli spełniają minimalne wymagania dla klas od szóstej do ósmej, jak wskazano poniżej.

1. Zaliczenie wszystkich kursów oraz
2. Spełnienie kryteriów promocji opartych na standardach określonych w BUL-721 (Rev.)


Udział w kulminacji ósmej klasy obejmuje:
1. Zaliczenie wszystkich kursów w klasach od szóstej do ósmej,
2. Posiadanie nie więcej niż 2 jednostek współpracujących podczas ósmej klasy (dwa jednostki muszą pochodzić od różnych nauczycieli, jeśli harmonogram ucznia odzwierciedla wielu nauczycieli),
3. Posiadanie nie więcej niż 2 jednostek w nawykach pracy w ósmej klasie (te 2 jednostki muszą pochodzić od różnych nauczycieli),
4. Przy frekwencji wynoszącej 95% dla klas od szóstej do ósmej, w tym poważnej lub poważnej choroby, oraz
5. Przestrzeganie zasad szkolnych i okręgowych w odniesieniu do postępowania uczniów i mienia szkolnego.

W liście znajduje się zdanie do sprawdzenia, wydrukowania imienia i nazwiska oraz podpisu rodzica - otrzymałem i rozumiem, że mojemu dziecku grozi niespełnienie kryteriów ukończenia gimnazjum.


Dobrze, że rozpoczynam dwuletnią kadencję jako sekretarz w Społecznym Komitecie Doradczym (CAC) LAUSD w styczniu 2009 r.

7-stronicowy dokument - BUL-721


Podsumowanie wymagań dotyczących wyników dla uczniów niepełnosprawnych, którzy ukończyli lub osiągnęli maksymalny wiek frekwencji - Przewodnik referencyjny LAUSD, 25 kwietnia 2008 r. - 12-stronicowy dokument